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老年人医疗培训***方案

  1. 假如你是李华,计划和同学去敬老院(nursing home)陪老人们过重阳节(the Double Ninth Festival)?
  2. 七十岁老人的童年怎么过的?
  3. 如何做好一个书法家教老师?

***如你是李华,计划和同学去敬老院(nursing home)陪老人们过重阳节(the Double Ninth Festival)?

Dear Lucy,

We plan to go a nursing home on the Double Ninth Day, a festival day when every family come together to climb up the mountain and look at flowers, particularly to show their care and respect to the old member in the family. So we decide to visit the nursing home near our school to give some helps for the elderly.

I'd like to invite you to join us, and like to h***e your help too.

老年人医疗培训计划方案
(图片来源网络,侵删)

I'm looking forward to hearing from you.

Li Hua.

七十岁老人的童年怎么过的?

回答:现年70岁的老人的童年的生活现在孩子们过的生活基本没有可比性。

老年人医疗培训计划方案
(图片来源网络,侵删)

70岁的老人出生在建国初期,他们的童年应该是1953-1965年,那个时代我们国家百废待兴,至于老百姓的生活只能是保证温饱,之后随着国力的增强生活慢慢的好起来,那时候我国实行的是***经济,粮食定量,副食要票,所以各家的生活没有太大的差距,但是那时候的孩子很快乐,很满足,学习的压力也不大,反而是家务的压力到有一些。因为那时候父母工作,也不像现在有爷爷奶奶帮忙带孩子,都是哥哥姐姐带弟弟妹妹,玩儿,做家务。没有高档的玩具,没有那么多零食,但是也没有焦虑,心灵很健康……。

现在他们都老了,政府有很多好政策照顾老年人,生活的也都很幸福。

如何做好一个书法家教老师

我不是书法老师,但,在我心目中好的书法老师就一个字必须是“真”的。

老年人医疗培训计划方案
(图片来源网络,侵删)

何谓真?即授人书法者,应是真材实料,确有能书会写的真本事,不是滥竽充数,只图虚名。

能倾心教书,不误人子弟,不蒙人不忽悠人的真心之人。

当今书教市场鱼龙混杂,真***难辨,我以为鉴别好书法老师的最低标准首先要“保真”。


教师,教书先育人,以身为范,首先应修身养德,具有优秀的品德。然后,教书。三十六行,行行有师。师无长幼,达者可师;技有长短,能者为师。子曰:三人行必有我师。文公曰,师者,传道授业解惑。无论任一行,明师出高徒者,为师则必先把该课业的概况总揽介绍,如文字发展史,文字的演变过程出现的各种书体及名家与其书法特征,让学徒心中有底,再授以学习方法,然后再进入学业学习技艺,不时总结归纳分析各大家书法结体,笔划,行笔方法,章法构成的特征,及特殊中的普遍,与普遍中的特殊之处,总觉规律,并在全过程跟踪指点解答疑难,更正差错的地方,并在全过程中关注分析不同学生各个的长短所在,扬长避短,因才施教。如果能如此,遇上聪明的学生,长进就会很快,学来也饶有兴致,并且更有青出于蓝而胜于蓝的成果。师道,可以说,各行相通,不唯书法而已!

做好一名书法家教老师,“爱”要前行,然后再找一些方法

一、首先自己总结经验,不能要求太高,想想自己的当初是怎样学书的,世上无难事 只怕有心人。

二、自己找一些报纸杂志,在近些期刋上一定会有你要想找的资料。经常拜访自己认识的、不认识的书法家,专家的指导会给你带来很大的知识收获的。

三、自己要经常逛书店,或上网在网上书店里找一些书法教学的教材、著作、论文集。

四、平时要养成好学的良好习惯,学无止境,才是最好的捷劲。

笔者祝你顺利如意!

原创不昜 欢迎关注

“老师”干的是良心买卖。无论是在学校当老师,还是在培训班当老师,还是去做家教,都要凭一颗良心去教学生。

老师,是传道受业解惑的职业,决不能误人子弟,这是老师的第一操守。所以,要想做好一个好的书法家教老师,也必须遵守这个原则。

作为一名书法老师,首先要对书法专业有足够的知识储备,必须对书法学有深刻的理解,必须懂得书法教学方法,必须清楚书法对育人的意义。晚清杨守敬在《学书迩言》说学书者有“二要”:“一要品高,二要学富”。这难道不是做老师的提出的标准吗?

书法教学,特别是书法实践课的教学,也就是我们理解的“写字”层面的教学,首先是在“技法”上能够过关,然后就是对艺术性的讲解和分析。如果不能从书法艺术本质和美学层面出发,就会偏离书法的艺术属性。