民办养老机构文献综述

1. 没有通读过四大名著的语文老师，能算是合格的吗？
2. 贫困生，适合上三本么？

没有通读过四大名著的语文老师，能算是合格的吗？

所有的语文老师都能读四大名著，给学生讲课都能头头是道。要说读通四大名著那是绝对不可能的。

写一部长篇***，特别四大名著之一是作者花费几十年的文学心机才水到渠成。让任何一位语文老师去完成其中的一章一节都不现实，可见当代写宏篇大作的人竞不在语文老师中出现。相对会写作不一定能胜任语文老师。

这话有点令人发笑。按这个说法，没有读通中国所有的文学作品方面的书，不算个文学家，没读所有的科技方面的书，不算个科学家。没读所有的政治方面的书，不算个政治家。一个合格的语文老师应该要读四大名著，但不能强调说没读过四大名著不是是合格的语文老师。看一个语文老师合不合格得看他的教学能力，教学质量，学生对他的教学是否满意等方面去看待。

我是语文老师，谈谈自己看法。

是否通读四大名著，不能作为衡量语文教师是否合格的标准！因为通读不等于读通！

寒潭渡鹤影，冷月葬花魂。这是《红楼梦》中一副对联，语文老师都能通读，但其艺术性、思想、人生况味，又有几人能读通读懂？

名著之“名"。“四大名著"之说由来己久，其称谓、所指也几经变化，其结果固定下来，是民意所属，非官宣所为。其"名"在艺术手法登峰造极，思想内容博大精深。

四大名著。四大名著均为***，以"小"冠之，是因为***作为一种文艺样式是不登大雅之堂的。班固《汉书．艺文志》将"***家"列为十家之后，其下的定义为：***家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。四大名著最终确立，是对其思想艺术的肯定，其精深，其高超，虽不敢断言绝后，但绝对是空前的。四大名著，通俗但绝不庸俗，没有一定文学修养的人读之，如不识宝者入宝山，仅仅是"到此一游"。

通读之读。通读，是完整阅读之意，可猎奇式粗读，可常识性翻阅，可精细研读。读书方式方法很多，受个人修养、爱好影响，其结果也大相径庭。四大名著博大精深，虽为通俗文学，但绝非等闲之辈等闲通读之物，要不然也不会有那么多人皓首穷经以研，更不会有“红学会"了。即便语文老师读之，也是略通皮毛。所以真的读不进去，何必要通读！

学以致用。读书作用是很多的，但作为一名语文教师，将读书所得化为教学之用，无疑是最重要、最可贵的！四大名著之读，不是涉略、猎奇般通读，对其身修养无益，对教学无意。

综述：四大名著博大精深，作为语文老师是否通读不重要，重要的是能否把读之所得为教学所用。四大名著，是古典文学的精华，不是等闲之辈等闲通读之物；语文教师，不了解四大名著绝对是不合格的，但不通读绝对不是不合格，因为通读不是读通，读懂。

谢邀！？没有通读过四大名著的语文老师，能算是合格的吗？

在我们这里，小学语文老师都是班主任，他能胜任教育教学工作就是一个合格的老师。

班主任必须要管理好班级工作

过去，大班额，一个班级七八十个学生。要完成教学任务，必须管理好班级的每一个学生。否则，教学工作很难进行下去。

老师在讲课，一个学生在说话，周围的学生都受影响，这个时候老师怎么办？大声呵斥那个说话的学生，耽误了讲课，班级纪律会更乱。有经验的班主任停下来，默默地盯着他们，全班立刻会鸦雀无声！无声的提醒比批评效果好的多！

身教重于言教，老师要求学生做什么，老师也要带头做到。

老师要求学生多读书，多读名著。如果一个学生阅读面广，视野开阔，语文素养也不会低。如果语文老师多读书，多读名著，提高了自己的语文素养，会改变一群学生的语文素养。语文老师要用自己的魅力去影响他的学生，影响学生学习名著的积极性，凡是四大名著学的好的学生，作文都写得很好。

结束语：

语文老师能胜任教育教学工作就是一个合格的老师。如果多读书，通读、读通四大名著，用于语文教学，用自身的人格魅力去影响大批学生，这个语文老师就更了不起了！

贫困生，适合上三本么？

首先，我们要理解三本的定位。三本并非如某些人嘴里的渣。我从以下数据给大家普及一下：

每年参加中考人数：由于参加中考总人数网上没有绝对数据，我们从参加高考的总人数来推算，中考淘汰率接近或者高于40%，每年参加高考总人数大概是900万（2019达到1040万）也就是说，每年参加中考总人数大概在1500万。有机会参加高考，说明孩子在升中考的过程中已经淘汰了600万升中失败的学子，才进入900万具备参加高考的资格。

再拿900万参加高考人群来推算，全国计划内升本率同样是40%，（2019全国1040万考生，将近400万本科率，接近600万专科率，仅有极少数专科分数线都达不到的，这里可以忽视一下）

最后得出的结论：同年龄段批次学生1500万经过中考、高考的层层筛选，可以进入400万的人群真的很渣吗？（个别三本院校的专业及录取分数线要高于普通二本院校几十分的现象我就不多说了）

至于说贫困生读不读，要看个人条件及选择，那些说三本1万多的，估计是去年之前的数据。今年大部分超2万以上，甚至接近3万。

确定了有把握经过复读可以提升70/100分的话，那就复读吧，否则，经过申请助学贷款、（许多学院还有贫困生互助金）勤工俭学也不会是不可跨越的鸿沟。

可以的吧，了还是需要看家庭经济条件，国家政策以及社会的帮助，国家越来越重视贫困农民家庭，低收入弱势群里的高校学习问题，出现了许多社会慈善，企业的帮助圆贫困学生的好梦，

第一：有民政局的善款

第二：社会资助

第三：助学***

第四：绿色通道

第五：奖学金，助学金，勤工俭学金

并且，面对如今的儿女，即使考上三本，也会砸锅卖铁的送去上学。

第一 如果平时学习很好 高考发挥失常 不服输的话可以再来一年 上一个公办本科

第二呢，如上面那些回答者所说，在中国，考试本科也是很厉害的一件事，三本也是本科，有些人专升本考试后结果重重难关 才考到了三本

第三呢 最重要的 不敢啊不管是公办大学，还是民办，国家都有生源地***，学校***保障，都是无息的，进大学后好好学习，还有奖学金，助学金，再做个***，生活费完全可以独立的

最后 希望你 进大学后好好学习 高考失败不算什么 大学不看高考成绩 里面又是一个新的开始!加油

我国的三本院校，一是高等院校自家办的“独立学院”（也是民办大学），二是某大中型企业办的“民办大学”，我认为三本大学贫困生不适合上三本大学。 据我所知，绝大部分三本，学费都在16000——18000元左右，部分好的专业甚至达到20000元以上。 我又算了一下，学费就按每年18000元来说，住宿费一年要2000多元，加上生活费、手机费、零用钱，寒暑***往返的路费，还有同学之间小聚餐，四年下来我这保守估计至少15——20多万元。 如果申请助学***，加上低额利息（民办大学是申请不到学生无息货款）到毕业参加工作，起码要还银行25万左右。这么多的钱，对一个贫困家庭来说，简直是一个“天文数字”。（说明，图片来自百度，都是三本大学，与文字无关。）